Devenir référent en Communication Alternative et Améliorée (CAA) Nouveau programme

PUBLIC

Professionnel du médico-social, de l’éducation, de la santé ou du secteur associatif

PREREQUIS

Aucun

OBJECTIFS

À l’issue de la formation, les participants seront capables de :

• Expliciter les principes fondamentaux de l’accessibilité à la communication, en lien avec les droits humains et le modèle de participation.
• Identifier, manipuler et adapter des dispositifs de Communication Alternative et Augmentée (CAA) selon les profils des personnes accompagnées et les contextes d’usage.
• Soutenir une démarche collaborative et transdisciplinaire, en positionnant la CAA comme un levier de transformation des pratiques professionnelles et institutionnelles.
• Se positionner comme personne ressource en CAA, capable d’orienter, de sensibiliser et d’accompagner les équipes dans l’analyse des besoins, le choix des outils et leur mise en œuvre au quotidien.
• Construire des objectifs d’intervention individualisés, centrés sur le développement des compétences communicationnelles, l’autodétermination, et l’inclusion réelle dans les activités de vie quotidienne.

CONTENU 

• Observer pour comprendre

Apprendre à réaliser une observation fine et contextualisée des signaux faibles besoins communicationnels, sensoriels, relationnels et cognitifs, en s’appuyant sur des grilles rigoureuses, des signaux faibles, et la collaboration avec les familles.

• Choisir et modéliser dans une démarche multimodale

S’approprier les principes d’une CAA multimodale et linguistiquement robuste, en explorant l’usage combiné des dispositifs numériques, des signes, des pictogrammes, des gestes naturels et des objets tangibles.

• Concevoir pour la participation

Élaborer des objectifs fonctionnels ancrés dans les routines de vie, visant l’autonomie, la compréhension, la régulation émotionnelle et la participation sociale, selon les principes du modèle de participation.

• Collaborer pour transformer

Identifier les conditions favorables à une mise en œuvre durable de la CAA dans les différents environnements (domicile, école, institution, milieu ordinaire) et renforcer sa posture de facilitateur auprès des professionnels, des aidants et de la personne elle-même.

PÉDAGOGIE

• Alternance entre théorie et mise en pratique
• 70% de pratique : ateliers, mises en situation, simulations
• Une approche concrète et collaborative avec des experts du terrain
• Des évaluations progressives et une soutenance finale
• Un suivi post-formation avec webinaires et communauté de pratiques
• Echanges d’expériences
• Supports papier et vidéo

MODALITÉS D’ÉVALUATION

• En début de formation : Tour de table des attentes de participants
• En cours de formation : QCM et/ou Quizz
• A l’issue de la formation : Questionnaire d’auto-évaluation des acquis par participant au regard des objectifs définis du programme