La Communication Alternative et Améliorée (CAA) condition essentielle à l’Autodétermination

PUBLIC

Professionnels du droit commun de l’éducation, du secteur médico-social, familles, et toute personne souhaitant intégrer la démarche de Communication Alternative et Améliorée (CAA), l’autodétermination, et la littératie dans les activités quotidiennes.

PRÉREQUIS

Aucun

OBJECTIFS

  • Identifier les concepts fondamentaux de la CAA et de l’autodétermination
  • Faire le lien entre la CAA et de la littératie dans les différents environnements
  • Appliquer les techniques de CAA dans divers contextes pour renforcer l’autodétermination
  • Créer des outils et supports adaptés pour la CAA et la littératie.
  • Participer au déploiement de la CAA et de l’autodétermination

CONTENU

  • Jour 1 : Fondamentaux sur la CAA et l’autodétermination
    • Comprendre la CAA : Définition, importance et cadre légal
    • Présentation du modèle de participation
    • L’autodétermination comme droit fondamental pour tous les individus
    • Utilisation des aides technologiques pour soutenir la littératie : Tablettes, logiciels, tableaux de communication.
    • Techniques pour encourager les individus à réfléchir sur leurs propres méthodes de communication et d’apprentissage

    Jour 2 : Applications pratiques, création d’outils et plan d’action Personnalisé

    • Création d’outils CAA personnalisés pour les différents contextes de la vie quotidienne : école, maison, loisirs
    • Élaboration de plans d’action pour intégrer la CAA et la littératie dans les routines quotidiennes
    • Introduction aux méthodes pour évaluer et ajuster les environnements et les stratégies de communication utilisées par les participants.
    • Revisiter le Projet Personnalisé / Individualisé

PÉDAGOGIE

  • Apport théorique
  • Exercices d’appropriation des concepts d’autodétermination et de CAA, à partir d’étude de situations proposées.
  • Echanges d’expériences
  • Supports papier et vidéo

MODALITÉS D’ÉVALUATION

  • En début de formation : Tour de table
  • En cours de formation : QCM et/ou Quizz
  • A l’issue de la formation : Questionnaire d’auto-évaluation des acquis par participant au regard des objectifs définis du programme

0

Sessions INTER/INTRA

0

Jours de formation

0

Personnes formées

0

Formateurs/Formatrices

0 %

Taux de participant(e)s globalement ou totalement satisfait(e)s (toutes formations confondues)

0 %

Taux d’atteinte des objectifs acquis ou partiellement acquis (toutes formations confondues)

NOUVEAUX CHIFFRES

Du 1 janvier au 31 août 2025

Les formations phares sont :

L'autodétermination avec 98% des objectifs atteints ou partiellement atteints

et

Ecrire en facile à lire et à comprendre, FALC avec 99%  des objectifs atteints ou partiellement atteints

 

Les autres formations ont un total de 96 % d'objectifs atteints ou partiellement atteints.

 

Pour les données 2023 et 2024 sur les taux de satisfaction, consulter l'onglet "Modalités".

Modalités, formateurs… les questions que vous vous posez fréquemment
5. Est-il possible de s’inscrire de manière individuelle aux formations ?

13. Quelles sont les consignes pour organiser une formation « Ecrire en Facile à Lire et à Comprendre » ?

1. Quel est le délai de réponse, suite à une demande de formation ?

9. Est-il possible d’annuler une formation déjà programmée ?

14. La présence des personnes en situation de handicap est-elle obligatoire pour une formation « Ecrire en Facile à Lire et à Comprendre » ?

12. Peut-on demander l’ajustement d’un programme de formation afin qu’il corresponde davantage à nos besoins ?

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Un audit du centre de formation réalisé par Unifaf en date du 23/10/2018 a estimé que les critères du référentiel DataDock étaient respecté à 91%

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