Unapei Les formations Unapei 2018

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Professionnels des établissements et services : accueil et accompagnement
Connaissance des personnes handicapées

Approche des troubles du spectre de l’autisme

Réf. PRO06
NOUVEAU

OBJECTIFS 

  • Acquérir des connaissances actualisées sur les Troubles du Spectre de l’Autisme
  • Comprendre les particularités développementales de la personne autiste afin de mieux comprendre son fonctionnement
  • Repérer les différents profils cliniques d’autisme

  • Mieux comprendre la complexité de certaines situations en repérant les troubles pouvant être associés à l’autisme

  • Comprendre les principes d’une démarche d’évaluation diagnostique et d’évaluation fonctionnelle pour objectiver leurs spécificités de fonctionnement, leurs compétences, besoins et difficultés

  • Prendre appui sur les approches développementales et comportementales pour adapter et les interventions psycho-éducatives et proposer des soutiens personnalisés pour leur communication

CONTENU 

CRITÈRES DIAGNOSTIQUES ET SÉMIOLOGIE DES TSA
  • Présentation des TSA
  • > Évolution conceptuelle : des Troubles Envahissants du Développement (TED) vers les Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA)
  • > Définition actuelle des Troubles du Spectre de l’Autisme et présentation des critères diagnostiques selon les classifications internationales (CIM 10 - DSM5)
  • > Les différents profils cliniques d’autisme
  • Signes précoces 
  • > Repérage et dépistage
  • > Prévalence
  • Le diagnostic différentiel
  • Comorbidités somatiques, génétiques et psychiatriques
  • > Présentation des troubles et handicaps associés aux TSA
  • > Importance du suivi de santé.valuation des besoins et des attentes de la personne handicapée en fin de vie
  • Etiologie : principaux axes de la recherche
  • > Apports de la génétique
  • > Apports de la neurobiologie
  • > Apports de la psychologie cognitive
  • Sémiologie : les spécificités de fonctionnement des personnes avec TSA
  • > Domaine cognitif
  • > Domaine communicatif, émotionnel et relationnel
  • > Domaine sensoriel
  • > Domaine moteur
METTRE EN ŒUVRE UNE DÉMARCHE DIAGNOSTIQUE ET D’ÉVALUATION FONCTIONNELLE
  • Intérêts de la démarche pour la personne, ses proches, les professionnels
  • Repérer les signes cliniques d’autisme chez la personne adulte non diagnostiquée 
  • Engager une démarche d’évaluation
  • > Les trois stades diagnostiques
  • > Présentation d’outils diagnostiques (ADI-R, ADOS, CARS)
  • > Présentation d’outils d’évaluation des compétences et des émergences pour les adultes (VINELAND, COMVOOR, EFI, AAPEP,…)
  • > Présentation d’échelles d’évaluation pour le profil sensoriel
  • > (Profil sensoriel de Dunn, autres échelles…)
  • > Présentation d’échelles d’évaluation du comportement : (ECA-R, EPOCAA, autres outils)
ADAPTER L’ACCOMPAGNEMENT AU QUOTIDIEN ET SINGULARISER L’INTERVENTION
Panorama des interventions recommandées de l’ANESM et de la HAS et mise en œuvre auprès d’adultes autistes
  • Soutenir leur autonomie personnelle et fonctionnelle 
  • Principes généraux de l’approche développementale : le programme TEACCH
  • Les stratégies de structuration du milieu de vie et d’activités : organisation du temps, de l’espace et de visualisation de l’environnement
  • La structuration des activités - des ateliers d’apprentissage et postes de travail
  • Mode d’élaboration de programmes d’apprentissages personnalisés (méthode et outils)
  • Principe de base pour la mise en œuvre d’une communication visualisée
  • > Communication alternative et augmentative : définition
  • Repérer les forces et les difficultés de la personne pour adapter ses moyens de communication expressive et réceptive
  • Présentation d’outils et de supports visualisés de communication
  • Renforcer leurs capacités adaptatives, de participation sociale et d’apprentissages 
  • > Comprendre les principes de base de l’Analyse Appliquée du Comportement
  • > Les procédures d’enseignement et les appuis pédagogiques pour faciliter leurs apprentissages quotidiens (autonomie personnelle – fonctionnelle et communautaire)
  • > Faciliter leur participation sociale et leur compréhension des contextes socio-communicatifs

PUBLIC

Professionnels des établissements et services 

PÉDAGOGIE

  • Apports théoriques, supports vidéo, études de cas, évaluation tout au long de la formation
  • Travaux inter-sessions

MODALITÉS

Lieu : sur site
4 jours répartis en 2 sessions de 2 jours
Coût pédagogique : 4320 € par groupe
Groupe de 15 personnes maximum
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