Approche de la déficience intellectuelle
PUBLIC
Professionnels des établissements et services
PRÉREQUIS
Aucun
OBJECTIFS
- Identifier les caractéristiques liées à la déficience intellectuelle
- Repérer les difficultés que rencontrent les personnes en situation de handicap dans leur vie quotidienne
- Communiquer avec une personne en situation de handicap sans la stigmatiser en employant des moyens adaptés
CONTENU
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La déficience intellectuelle et ses conséquences :
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- Qu’est-ce que la déficience intellectuelle (définitions, déficience intellectuelle et handicap psychique, quelles différences) ?
- Les conséquences pour les personnes en situation de handicap
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Pratique professionnelle :
- Le cadre juridique : loi du 2 janvier 2002, du 4 mars 2002 et du 11 février 2005
- Comment communiquer avec des personnes en situation de handicap ?
- La relation avec les personnes accueillies, les membres de l’équipe pluridisciplinaire et la famille
-
Les aspects de vie sociale et d’apprentissage :
- Favoriser la communication, les apprentissages et la vie sociale
PÉDAGOGIE
Apports théoriques, échanges, mises en situation
MODALITÉS D’ÉVALUATION
- En début de formation : Tour de table
- En cours de formation : QCM et/ou Quizz
- A l’issue de la formation : Questionnaire d’auto-évaluation des acquis par participant au regard des objectifs définis du programme
- 3 à 6 mois après la formation : Questionnaire d’impact
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Référence
OS109 -
Lieu
Intra : sur site -
Durée
1 à 2 jours
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Coût
1 200 € par jour et par groupe (hors frais de déplacement et d’hébergement)
-
Groupe
15 personnes maximum
Les autres formations OS1
Améliorer la qualité de vie de chacun au quotidien
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Généraliser la démarche d’autodétermination
- OS101Je découvre l’autodétermination
- OS102Posture d’accompagnement et autodétermination
- OS103Accompagner l’autodétermination dans les établissements
- OS104L’ancrage d’une démarche d’autodétermination auprès des personnes accompagnées – groupe mixte
- OS105Accompagnement agile, levier de l’autodétermination
- OS106Devenir personne ressource ou référent de l’autodétermination au sein de son établissement
Connaissances et pratiques
- OS109Approche de la déficience intellectuelle
- OS110Approche du handicap psychique
- OS111Approche des troubles du spectre de l’autisme
- OS112Gérer les troubles du comportement : violence et agressivité au quotidien
- OS113Vie affective et sexuelle des personnes accompagnées
- OS114Etre une personne ressource sur le thème “Vie affective et sexuelle”
- OS115Animer le conseil de la vie sociale
- OS116Connaître et utiliser les fondamentaux de la relation d’aide
- OS117Secret professionnel et secret partagé
- OS118De la prévention des maltraitances à la promotion de la bientraitance
- OS119Prendre soin de soi en tant que soignant ou accompagnant
- OS120Améliorer la rédaction de ses écrits professionnels
Accompagnement
- OS121Accompagner les personnes accompagnées avançant en âge
- OS122Accompagner la fin de vie des personnes handicapées
- OS123Accompagner une personne handicapée à l’âge de l’adolescence
- OS124Accompagner une personne handicapée ayant une conduite addictive
- OS125Favoriser l’insertion professionnelle en milieu ordinaire
- OS126Concilier les missions médico-sociales et économiques en Esat
- OS127Médiation cognitive – outils d’encadrement des travailleurs en Esat
- OS128Mettre en place des activités de soutien dans le cadre du projet d’accompagnement personnalisé
- OS129Alimentation – déglutition
Droit et ressources
- OS130Parents, aidants : quels sont vos droits ?
- OS131Mieux connaître les mesures de protection juridique
- OS132Allocations, revenus du travail et Aide sociale
- OS133Organiser, gérer et transmettre le patrimoine familial en présence d’une situation de handicap
- OS134Mieux comprendre la Prestation de Compensation du Handicap (PCH)
- OS135Ressources financières des personnes handicapées avançant en âge
Service mandataire
- OS136Connaître et maîtriser le dispositif de protection juridique des majeurs (loi du 5 mars 2007)
- OS137Accompagnement et Protection Juridique : quelles complémentarités ? Les enjeux et les contours d’un accompagnement de qualité
- OS138Élaborer et mettre en oeuvre le Document Individuel de Protection du Majeur (DIPM)
- OS139Elaborer ou réviser son projet de service
- OS140Optimiser la mise en oeuvre du DIPM par l’encadrement des équipes
- OS141Mieux communiquer avec les personnes en situation de handicap
- OS142Gestion de l’argent et sa symbolique au sein d’un service de mandataire judiciaire à la protection des majeurs
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Taux de participant(e)s globalement ou totalement satisfait(e)s
(toutes formations confondues)
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Taux d’atteinte des objectifs acquis ou partiellement acquis
(toutes formations confondues)
Au 1er trimestre 2024, les formations les plus demandées sont
l'Autodétermination et Ecrire en facile à lire et à comprendre
avec 100% des objectifs pour les formations « Autodétermination »
avec 97% des objectifs atteints ou partiellement atteints pour les formations « Ecrire en facile à lire et à comprendre »
avec 90 % des objectifs atteints ou partiellement atteints pour les autres formations
Pour les données 2023 sur le taux de satisfaction, consulter l'onglet "modalités".
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