Posture d’accompagnement et autodétermination Nouveau programme

PUBLIC

Les professionnels de l’accompagnement

PRÉREQUIS

Aucun

OBJECTIFS

À l’issue de la formation, les participants :

• Se seront appropriés et maîtriseront le concept d’autodétermination

Ils seront capables de :

• Identifier les enjeux liés à une dynamique d’autodétermination
• Faire le lien entre l’autodétermination et les évolutions du cadre légal
• Développer une posture d’accompagnement au regard de l’autodétermination
• S’inscrire dans une démarche éthique au service de la qualité de vie des personnes accompagnées et de leur famille
• Participer à la démarche d’implémentation de l’autodétermination

CONTENU ET THÈMES TRAITÉS

1er jour : Découverte du concept d’autodétermination en résonance avec une posture d’accompagnement

• Ce qu’accompagner veut dire
• Ce que ça change dans le positionnement professionnel
• Une autre façon d’envisager la question de l’autonomie : un lien vers l’autodétermination
• Les origines de l’autodétermination
• Définition du concept et ses dimensions
• Exercices d’appropriation

2e jour : l’autodétermination un processus d’individuation : la question de l’environnement (famille, habitat, travail, politiques publiques, représentations sociales)

• Un processus qui se construit dans l’interaction, la question de l’environnement
• L’autodétermination au quotidien
• Questionner les notions de valeurs, normes, morale et éthique dans ses pratiques professionnelles
• La critique du concept
• La perception du risque

Proposition optionnelle d’une 3ème journée  à distance, permettant d’approfondir les nouvelles postures d’accompagnement

3ème jour : Focus sur les postures d’accompagnement favorables à l’autodétermination et sur l’étude des situations où le pouvoir d’agir des personnes en situation de handicap peut être renforcé, soutenu et développé (appui apporté par les principes de la Méthode Agile).

• Les ressources d’une situation de la personne accompagnée :
  • Ce qui la motive, et qui la rend actrice
  • Les stratégies à bâtir avec elle pour développer cette ressource : plus souvent, plus longtemps, appliquée à d’autres contextes
• La carte réseau de la personne accompagnée :
  • Bâtir la carte réseau des personnes susceptibles d’intervenir dans une situation donnée concernant la personne accompagnée
  • Identification des conditions permettant de renforcer cette cartographie des personnes mobilisables
• Les aléas et les contingences
  • Comment éviter la stagnation des situations accompagnées ?
  • Combiner avec les aléas et les contingences

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE

• Apport théorique
• Exercices d’appropriation du concept autodétermination, à partir d’étude de situations proposées.
• Echanges d’expériences
• Supports papier et vidéo

ÉVALUATION DES ACQUIS

• Identification des pratiques à faire évoluer
• Identification des opportunités à créer pour laisser la place à plus d’autodétermination pour la personne en situation de handicap