Accompagnement agile, levier de l’autodétermination
La formation « Accompagnement Agile, levier de l’autodétermination » permet de contribuer activement au développement de l’autodétermination des personnes accompagnées, elle mobilise les ressources créatives des accompagnants et des accompagnés.
PUBLIC
La formation s’adresse à tous, quelle que soit le statut exercé, accompagnés, cadres, non cadres, aidants professionnels ou proches. L’implication des personnels de direction est fortement recommandée en soutien des équipes accompagnantes de proximité.
PRÉREQUIS
Aucun
OBJECTIFS GENERAUX
À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
- D’adopter une posture d’accompagnements qui soutient l’autodétermination et le pouvoir d’agir des acteurs (accompagnés et accompagnants) dans le respect et la promotion des valeurs de l’inclusion.
- De comprendre et mettre en œuvre les principes d’action d’un accompagnement agile.
OBJECTIFS CONCRETS ET OPERATIONNELS
Comprendre les principes d’actions d’un accompagnement agile (Cf. : I Nanty et al. 2021).
- S’approprier la méthodologie d’un projet agile complémentaire à la méthodologie de projet en cascade qui caractérise l’approche majoritaire de la gestion des projets d’accompagnement.
- S’intéresser aux 6 principes d’action qui permettent sa mise en œuvre par les professionnels
Maitriser les deux principes d’action dits de l’orientation sur les ressources et de l’acquiescement :
- Le premier s’appuie sur les ressources de la situation pour soutenir le développement du pouvoir d’agir et engager une dynamique d’action.
- Le second reconnait de manière inconditionnelle à la personne accompagnée son pouvoir, sur sa situation, son pouvoir de penser, ressentir et agir.
Acquérir la méthodologie de l’entretien d’élucidation des situations.
- L’expérimenter pour soi et pour l’autre.
Etre capable d’analyser ses propres ressources personnelles et professionnelles (créativité, compétences relationnelles, écoute…) mises en œuvre dans les entretiens et les forces, leviers disponibles à développer.
Expérimenter outils et méthode avec les personnes accompagnées et pouvoir en évaluer la qualité.
CONTENU ET THÈMES TRAITÉS
Présentation de la méthode agile
- Ancrages théoriques et mises en situation
- Concept d’autodétermination : origine, définition, fonctionnement. DECI et RYAN – M WEHMEYER
- Agilité : origine, principes d’action, méthode. : I NANTY et P GODET
- L’autodétermination par un accompagnement agile : Postures et pratiques d’accompagnement. M PAULE)
Mises en œuvre des principes d’action
- Jeux de rôle en petits groupes de 3. Travail à partir de postures différentes : accompagnant, accompagné, observateur critique
- Utilisation d’un support visuel
- Vidéo
- Expérimentation de méthodes partagées avec la personne accompagnée, qui valorise les ressources des parties prenantes.
- Comment se construit l’accompagnement : augmentation des ressources de la situation, autodétermination de la personne dans l’expression de ce qu’elle désire, de ce qui fait sens pour elle.
- Retours d’expériences avec les personnes en situation de handicap
- Modification des postures professionnelles, augmentation du pouvoir d’agir, ouvertures vers des ressources jusque-là inexploitées, création d’alternatives, perspectives nouvelles…
- Pratiques de communication avec les personnes accompagnées
- Analyse des ressources d’une situation accompagnée
- L’agilité dans l’organisationnel, le management d’équipe, avec les partenaires extérieurs…
DEROULEMENT DE L’ACTION
Organisation-Durée
- La formation s’organise en 2 temps.
- La formation dure 3 jours (2 sessions consécutives ou sont abordés la théorie et les méthodologies et 1 session, 1 mois plus tard (au minimum) pour évaluer, ajuster la mise en œuvre des principes.)
Moyens permettant d’apprécier les résultats de l’action :
- Power point distribués sous un format livret
- Article de présentation de la méthode agile
- Guide d’entretien d’élucidation
- Grille d’observation des postures d’accompagnement
- Cartographie des ressources de la situation
- Travail de groupe permettant un retour sur expériences et l’articulation avec la mise en œuvre des principes d’action.
EVALUATION DES ACQUIS DE FORMATION
- QCM en début de formation et le même en fin de formation
- La participation et l’implication des participants (apports de situations et d’exemples, questionnement, avis, débats)
- Apport de pistes concrètes en vue du changement de posture ou d’organisation institutionnelle.
- Effets recueillis du changement de posture observés dans le temps de l’intersession de formation
Améliorer la qualité de vie de chacun au quotidien
- OS101Je découvre l’autodétermination
- OS102Posture d’accompagnement et autodétermination
- OS103Accompagner l’autodétermination dans les établissements
- OS104L’ancrage d’une démarche d’autodétermination auprès des personnes accompagnées – groupe mixte
- OS105Accompagnement agile, levier de l’autodétermination
- OS106Devenir personne ressource ou référent de l’autodétermination au sein de son établissement
- OS107Approche de la déficience intellectuelle
- OS108Approche du handicap psychique
- OS109Approche des troubles du spectre de l’autisme
- OS110Gérer les troubles du comportement : violence et agressivité au quotidien
- OS111Vie affective et sexuelle des personnes accompagnées
- OS113Animer le conseil de la vie sociale
- OS114Etre une personne ressource sur le thème “Vie affective et sexuelle”
- OS115Connaître et utiliser les fondamentaux de la relation d’aide
- OS116Secret professionnel et secret partagé
- OS118De la prévention des maltraitances à la promotion de la bientraitance
- OS119Prendre soin de soi en tant que soignant ou accompagnant
- OS120Améliorer la rédaction de ses écrits professionnels
- OS122Accompagner les personnes accompagnées avançant en âge
- OS123Accompagner la fin de vie des personnes handicapées
- OS124Accompagner une personne handicapée à l’âge de l’adolescence
- OS125Accompagner une personne handicapée ayant une conduite addictive
- OS126Favoriser l’insertion professionnelle en milieu ordinaire
- OS127Concilier les missions médico-sociales et économiques en Esat
- OS128Médiation cognitive – outils d’encadrement des travailleurs en Esat
- OS129Mettre en place des activités de soutien dans le cadre du projet d’accompagnement personnalisé
- OS130Alimentation – déglutition
- OS132Parents, aidants : quels sont vos droits ?
- OS133Mieux connaître les mesures de protection juridique
- OS134Allocations, revenus du travail et Aide sociale
- OS135Organiser, gérer et transmettre le patrimoine familial en présence d’une situation de handicap
- OS136Mieux comprendre la Prestation de Compensation du Handicap (PCH)
- OS137Ressources financières des personnes handicapées avançant en âge
- OS138Connaître et maîtriser le dispositif de protection juridique des majeurs (loi du 5 mars 2007)
- OS139Accompagnement et Protection juridique : quelles complémentarités ? Les enjeux et les contours d’un accompagnement de qualité
- OS140Élaborer et mettre en oeuvre le Document Individuel de Protection du Majeur (DIPM)
- OS141Elaborer ou réviser son projet de service
- OS142Optimiser la mise en oeuvre du DIPM par l’encadrement des équipes
- OS143Mieux communiquer avec les personnes en situation de handicap
- OS144Gestion de l’argent et sa symbolique au sein d’un service de mandataire judiciaire à la protection des majeurs