Accompagner une personne handicapée ayant une conduite addictive

CONTEXTE

Cette formation a pour vocation de mieux comprendre les conduites d’addictions et apprendre à mieux les appréhender pour les personnes en situation de handicap intellectuel. Il s’agit en fonction du contexte de mieux pouvoir repérer où en est la personne, relativement à l’addiction, de mieux communiquer autour des difficultés repérées et de mieux savoir comment avancer dans l’accompagnement pour soutenir et aider la personne.
Il s’agit également d’être en mesure de mieux concevoir dans le contexte professionnel des stratégies de prévention, d’accueil, et d’accompagnement des personnes présentant des conduites addictives.

PUBLIC

Professionnels

PRÉREQUIS

Aucun

OBJECTIFS

  • Identifier les enjeux de l’accompagnement, des personnes présentant des conduites addictives et plus particulièrement l’alcoolisme, la toxicomanie, le jeu, la dépendance affective
  • Développer des « savoir », des « savoir-faire » et des « savoir-être », plus adaptés à cette problématique
  • Réfléchir sur l’accompagnement des personnes présentant des conduites addictives
  • Parvenir à mieux communiquer autour de l’addiction et avec les personnes présentant des pratiques addictives et une situation de handicap intellectuel

CONTENU

  • Le concept d’addiction

  • Étymologie, histoire, société

    • Définition actuelle et caractéristique de l’addiction
    • Les diverses dépendances et leur fonctionnement
  • Conséquences de l’addiction, à court, moyen et long terme

    • Principaux mécanismes psychiques rencontrés dans le cas d’une personne en situation de handicap intellectuel
    • Handicap psychique et problèmes addictifs
  • L’accompagnement

    • Comprendre et communiquer autour du processus addictif, et avec une personne en situation de handicap intellectuel
    • Réseaux et dispositifs de soins relatifs à la dépendance

PÉDAGOGIE

Apports théoriques, échanges, étude et analyse de cas

MODALITÉS D’ÉVALUATION

  • En début de formation : Tour de table
  • En cours de formation : QCM et/ou Quizz
  • A l’issu de la formation : Questionnaire d’auto-évaluation des acquis par participant au regard des objectifs définis du programme
  • 3 à 6 mois après la formation : questionnaire d’impact
Les autres formations OS1
Améliorer la qualité de vie de chacun au quotidien
Généraliser la démarche d’autodétermination
Connaissances et pratiques
Accompagnement
Droit et ressources
Service mandataire

0

Sessions INTER/INTRA

0

Jours de formation

0

Personnes formées

0

Formateurs/Formatrices

0 %

Taux de participant(e)s globalement ou totalement satisfait(e)s (toutes formations confondues)

0 %

Taux d’atteinte des objectifs acquis ou partiellement acquis (toutes formations confondues)

Au 1er semestre 2024,

les formations les plus demandées sont

l'Autodétermination et Ecrire en facile à lire et à comprendre, FALC

 

avec 100% des objectifs atteints ou partiellement atteints pour les formations « Autodétermination »

 

avec 97%  des objectifs atteints ou partiellement atteints pour les formations « Ecrire en facile à lire et à comprendre »

 

avec 91 % des objectifs atteints ou partiellement atteints pour les autres formations

 

Pour les données 2023 sur le taux de satisfaction, consulter l'onglet "Modalités".

Modalités, formateurs… les questions que vous vous posez fréquemment
5. Est-il possible de s’inscrire de manière individuelle aux formations ?

13. Quelles sont les consignes pour organiser une formation « Ecrire en Facile à Lire et à Comprendre » ?

1. Quel est le délai de réponse, suite à une demande de formation ?

9. Est-il possible d’annuler une formation déjà programmée ?

14. La présence des personnes en situation de handicap est-elle obligatoire pour une formation « Ecrire en Facile à Lire et à Comprendre » ?

12. Peut-on demander l’ajustement d’un programme de formation afin qu’il corresponde davantage à nos besoins ?

Ils nous font confiance
L'Unapei Formation est référencé Datadock

Un audit du centre de formation réalisé par Unifaf en date du 23/10/2018 a estimé que les critères du référentiel DataDock étaient respecté à 91%

Label Datadocké

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ACTIONS DE FORMATION

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