L’ancrage d’une démarche d’autodétermination au sein de son établissement – groupe mixte
PUBLIC
Professionnels de l’accompagnement, cadres intermédiaires, chargés de mettre en œuvre une démarche d’autodétermination au sein de l’établissement + personnes accueillies.
PRÉREQUIS
Aucun
OBJECTIFS
A l’issue de la formation, les participants :
- Se seront appropriés et maîtriseront le concept d’autodétermination
- Auront expérimenté la mise en place de la démarche de l’autodétermination auprès des personnes accueillies.
- Auront partagé avec les personnes accueillies (retour d’expérience) les apports et difficultés liés à l’autodétermination.
Ils seront capables de :
- Identifier les enjeux liés à une dynamique d’autodétermination.
- Développer et transmettre une posture d’accompagnement au regard de l’autodétermination.
- Participer à la démarche d’implémentation de l’autodétermination.
- Construire un discours didactique pour sensibiliser les personnes accueillies à l’autodétermination.
- Echanger avec les personnes accueillies sur les apports et difficultés de mise en place de cette nouvelle approche de l’accompagnement.
CONTENU ET THÈMES TRAITÉS
1ère partie (2 jours) : Appropriation et maîtrise du concept de l’autodétermination dans le champ du médico-social
- Historique et cadre législatif.
- (Re)définir l’accompagnement, l’autonomie.
- Définition du concept et de ses dimensions.
- Posture professionnelle.
- La question de l’environnement.
- Les notions de valeurs, normes, morale et éthique.
- La question de la prise de risque.
- La critique du concept.
- Identifier les freins à l’autodétermination et tenter de les lever.
- Exercices d’appropriation
Intersession de 2 à 5 semaines (expérimentation et mise en pratique).
2ème partie (1 jour) : Retour d’expérience.
- Mise en commun et premières impressions sur les expérimentations réalisées.
- Réflexion autour de l’accueil de la démarche d’autodétermination auprès des personnes accueillies.
- Appropriation et personnalisation des outils et méthode proposés lors de la première partie (à partir des éléments apportés par les participants).
- Accueil du concept : les facilitateurs, les freins, les questions…
3ème partie (0,5 jour x 2 ) : L’avis des personnes accueillies
- Quelle compréhension, quel accueil du concept par les personnes concernées.
- Quel accompagnement à mettre en place pour une bonne compréhension de ce nouveau mode de fonctionnement.
MÉTHODE PÉDAGOGIQUE
- Apport théorique.
- Exercices d’appropriation.
- Echanges d’expériences.
- Boîte à outils.
- Supports papier et vidéo.
- Expérimentation et mise en situation.
ÉVALUATION DES ACQUIS
- Assimilation et appropriation du concept de l’autodétermination.
- Eléments de langage pour fédérer autour du concept de l’autodétermination.
- Appropriation des outils et méthode favorisant l’autodétermination.
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