L’ancrage d’une démarche d’autodétermination au sein de son établissement – groupe mixte

PUBLIC

Professionnels de l’accompagnement, cadres intermédiaires, chargés de mettre en œuvre une démarche d’autodétermination au sein de l’établissement + personnes accueillies.

PRÉREQUIS

Aucun

OBJECTIFS

A l’issue de la formation, les participants :

• Se seront appropriés et maîtriseront le concept d’autodétermination
• Auront expérimenté la mise en place de la démarche de l’autodétermination auprès des personnes accueillies.
• Auront partagé avec les personnes accueillies (retour d’expérience) les apports et difficultés liés à l’autodétermination.

Ils seront capables de :

• Identifier les enjeux liés à une dynamique d’autodétermination.
• Développer et transmettre une posture d’accompagnement au regard de l’autodétermination.
• Participer à la démarche d’implémentation de l’autodétermination.
• Construire un discours didactique pour sensibiliser les personnes accueillies à l’autodétermination.
• Echanger avec les personnes accueillies sur les apports et difficultés de mise en place de cette nouvelle approche de l’accompagnement.

CONTENU ET THÈMES TRAITÉS

1^ère partie (2 jours) : Appropriation et maîtrise du concept de l’autodétermination dans le champ du médico-social

• Historique et cadre législatif.
• (Re)définir l’accompagnement, l’autonomie.
• Définition du concept et de ses dimensions.
• Posture professionnelle.
• La question de l’environnement.
• Les notions de valeurs, normes, morale et éthique.
• La question de la prise de risque.
• La critique du concept.
• Identifier les freins à l’autodétermination et tenter de les lever.
• Exercices d’appropriation

Intersession de 2 à 5 semaines (expérimentation et mise en pratique).

2^ème partie (1 jour) : Retour d’expérience.

• Mise en commun et premières impressions sur les expérimentations réalisées.
• Réflexion autour de l’accueil de la démarche d’autodétermination auprès des personnes accueillies.
• Appropriation et personnalisation des outils et méthode proposés lors de la première partie (à partir des éléments apportés par les participants).
• Accueil du concept : les facilitateurs, les freins, les questions…

3^ème partie (0,5 jour x 2 ) : L’avis des personnes accueillies

• Quelle compréhension, quel accueil du concept par les personnes concernées.
• Quel accompagnement à mettre en place pour une bonne compréhension de ce nouveau mode de fonctionnement.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE

• Apport théorique.
• Exercices d’appropriation.
• Echanges d’expériences.
• Boîte à outils.
• Supports papier et vidéo.
• Expérimentation et mise en situation.

ÉVALUATION DES ACQUIS

• Assimilation et appropriation du concept de l’autodétermination.
• Eléments de langage pour fédérer autour du concept de l’autodétermination.
• Appropriation des outils et méthode favorisant l’autodétermination.