Devenir référent en Communication Alternative et Améliorée (CAA) Nouveau programme
PUBLIC
Professionnel du médico-social, de l’éducation, de la santé ou du secteur associatif
PREREQUIS
Aucun
OBJECTIFS
À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
- Expliciter les principes fondamentaux de l’accessibilité à la communication, en lien avec les droits humains et le modèle de participation.
- Identifier, manipuler et adapter des dispositifs de Communication Alternative et Augmentée (CAA) selon les profils des personnes accompagnées et les contextes d’usage.
- Soutenir une démarche collaborative et transdisciplinaire, en positionnant la CAA comme un levier de transformation des pratiques professionnelles et institutionnelles.
- Se positionner comme personne ressource en CAA, capable d’orienter, de sensibiliser et d’accompagner les équipes dans l’analyse des besoins, le choix des outils et leur mise en œuvre au quotidien.
- Construire des objectifs d’intervention individualisés, centrés sur le développement des compétences communicationnelles, l’autodétermination, et l’inclusion réelle dans les activités de vie quotidienne.
CONTENU
- Observer pour comprendre
Apprendre à réaliser une observation fine et contextualisée des signaux faibles besoins communicationnels, sensoriels, relationnels et cognitifs, en s’appuyant sur des grilles rigoureuses, des signaux faibles, et la collaboration avec les familles.
- Choisir et modéliser dans une démarche multimodale
S’approprier les principes d’une CAA multimodale et linguistiquement robuste, en explorant l’usage combiné des dispositifs numériques, des signes, des pictogrammes, des gestes naturels et des objets tangibles.
- Concevoir pour la participation
Élaborer des objectifs fonctionnels ancrés dans les routines de vie, visant l’autonomie, la compréhension, la régulation émotionnelle et la participation sociale, selon les principes du modèle de participation.
- Collaborer pour transformer
Identifier les conditions favorables à une mise en œuvre durable de la CAA dans les différents environnements (domicile, école, institution, milieu ordinaire) et renforcer sa posture de facilitateur auprès des professionnels, des aidants et de la personne elle-même.
PÉDAGOGIE
- Alternance entre théorie et mise en pratique
- 70% de pratique : ateliers, mises en situation, simulations
- Une approche concrète et collaborative avec des experts du terrain
- Des évaluations progressives et une soutenance finale pour la certification
- Un suivi post-formation avec webinaires et communauté de pratiques
- Echanges d’expériences
- Supports papier et vidéo
MODALITÉS D’ÉVALUATION
- En début de formation : Tour de table des attentes de participants
- En cours de formation : QCM et/ou Quizz
- A l’issue de la formation : Questionnaire d’auto-évaluation des acquis par participant au regard des objectifs définis du programme
- 3 à 6 mois après la formation : Questionnaire d’impact
Améliorer la qualité de vie de chacun au quotidien
- OS101Je découvre l’autodétermination
- OS102Posture d’accompagnement et autodétermination
- OS103Accompagner l’autodétermination dans les établissements
- OS104L’ancrage d’une démarche d’autodétermination auprès des personnes accompagnées – groupe mixte
- OS105La Communication Alternative et Améliorée (CAA) condition essentielle à l’autodétermination Nouveau programme
- OS106Devenir personne ressource de l’autodétermination au sein de son établissement
- OS107Autodétermination et grands handicaps ? Nouveau programme
- OS108Devenir référent en Communication Alternative et Améliorée (CAA) Nouveau programme
- OS109Approche de la déficience intellectuelle
- OS110Approche du handicap psychique
- OS111Approche des troubles du spectre de l’autisme
- OS112Gérer les troubles du comportement : violence et agressivité au quotidien
- OS113Vie affective et sexuelle des personnes accompagnées
- OS114Etre une personne ressource sur le thème « Vie affective et sexuelle »
- OS115Animer le conseil de la vie sociale
- OS116Connaître et utiliser les fondamentaux de la relation d’aide
- OS117Secret professionnel et secret partagé
- OS118De la prévention des maltraitances à la promotion de la bientraitance
- OS119Prendre soin de soi en tant que soignant ou accompagnant
- OS120Améliorer la rédaction de ses écrits professionnels
- OS121Accompagner les personnes accompagnées avançant en âge
- OS122Accompagner la fin de vie des personnes handicapées
- OS123Accompagner une personne handicapée à l’âge de l’adolescence
- OS124Accompagner une personne handicapée ayant une conduite addictive
- OS125Favoriser l’insertion professionnelle en milieu ordinaire
- OS126Concilier les missions médico-sociales et économiques en Esat
- OS127Médiation cognitive – outils d’encadrement des travailleurs en Esat
- OS128Mettre en place des activités de soutien dans le cadre du projet d’accompagnement personnalisé
- OS129Animateur du périscolaire, un rôle dans l’accompagnement de la différence Nouveau programme
- OS130Parents, aidants : quels sont vos droits ?
- OS131Mieux connaître les mesures de protection juridique
- OS132Allocations, revenus du travail et Aide sociale
- OS133Organiser, gérer et transmettre le patrimoine familial en présence d’une situation de handicap
- OS134Mieux comprendre la Prestation de Compensation du Handicap (PCH)
- OS135Ressources financières des personnes handicapées avançant en âge
- OS136Connaître et maîtriser le dispositif de protection juridique des majeurs (loi du 5 mars 2007)
- OS137Accompagnement et Protection Juridique : quelles complémentarités ? Les enjeux et les contours d’un accompagnement de qualité
- OS138Élaborer et mettre en oeuvre le Document Individuel de Protection du Majeur (DIPM)
- OS139Elaborer ou réviser son projet de service
- OS140Optimiser la mise en oeuvre du DIPM par l’encadrement des équipes
- OS141Mieux communiquer avec les personnes en situation de handicap
- OS142Gestion de l’argent et sa symbolique au sein d’un service de mandataire judiciaire à la protection des majeurs