Devenir personne ressource ou référent de l’autodétermination au sein de son établissement

PUBLIC

Professionnels de l’accompagnement, cadres intermédiaires, administrateurs chargés de sensibiliser à l’autodétermination l’ensemble des partenaires, professionnels et personnes accueillies de l’établissement.

PRÉREQUIS

Etre volontaire pour être personne ressource ou référent à l’autodétermination

OBJECTIFS

A l’issue de la formation, les participants :

• Se seront appropriés le concept d’autodétermination.
• Auront acquis les techniques d’animation et d’ingénierie de sessions de sensibilisation à l’autodétermination.

Ils seront capables de :

• Identifier les enjeux liés à une dynamique d’autodétermination.
• Développer et transmettre une posture d’accompagnement au regard de l’autodétermination.
• Participer à la démarche de déploiement de l’autodétermination, en particulier en maitrisant les techniques d’animation et d’ingénierie de sessions de sensibilisation à l’autodétermination.
• Construire un discours didactique pour sensibiliser l’ensemble des partenaires, familles, professionnels et personnes accueillies à l’autodétermination.

CONTENU

1^ère partie (2 jours) : Appropriation et maîtrise du concept de l’autodétermination dans le champ du médico-social

• Historique et cadre législatif.
• (Re)définir l’accompagnement, l’autonomie.
• Définition du concept et de ses dimensions.
• Posture professionnelle.
• La question de l’environnement.
• Les notions de valeurs, normes, morale et éthique.
• La question de la prise de risque.
• La critique du concept.
• Identifier les freins à l’autodétermination et tenter de les lever.
• Exercices d’appropriation

Intersession de 2 à 5 semaines

2^ème partie (2 jours) : Devenir personne ressource ou référent de l’autodétermination.

• Être en capacité de définir les messages clefs à transmettre.
• Concevoir le plan général d’une sensibilisation en réalisant un scénario pédagogique adapté au public à sensibiliser.
• Construire un support de sensibilisation.
• Connaître les principes d’animation d’une sensibilisation.
• Appropriation et personnalisation de la boîte à outils proposée.
• Mise en situation et expérimentation

PÉDAGOGIE

• Apport théorique.
• Exercices d’appropriation.
• Echanges d’expériences.
• Boîte à outils.
• Supports papier et vidéo.
• Expérimentation et mise en situation.

MODALITÉS D’ÉVALUATION

• En début de formation : Tour de table
• En cours de formation : QCM et/ou Quizz
• A l’issue de la formation : Questionnaire d’auto-évaluation des acquis par participant au regard des objectifs définis du programme
• 3 à 6 mois après la formation : Questionnaire d’impact